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            動機-2019年專升本教育理論考試重點-福建函授

            福建成人高考信息網www.laiwobuy.com 發布時間: 2019年01月05日

              要求:

              1、了解需要和動機的含義與類型。

              2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結構理論。

              3、依據有關學習動機理論,提出激發學習動機的具體措施。


              (一)需要與動機

              1、需要

              (1)什么是需要

              (2)需要的種類

              ①生理需要和社會需要。;②物質需要和精神需要。。

              (3)馬斯洛的需要層次理論

              生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

              2、動機

              (1)什么是動機

              (2)動機產生的條件

              內在條件是需要,外在條件是誘因。

              (3)動機的功能

              ①維護功能;②啟動機能;③導向功能。

              (4)動機的分類

              ①主導動機和從屬動機;②內部動機與外在動機;③生理性動機與社會性動機;④遠景性動機和近景性動機。

              (二)學習需要的培養

              1、利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習需要

              (1)掌握評分藝術,使每個學習體驗到成功感;

              (2)學習動機通過直接制約學習積極性,影響學習效果;

              (3)由學習效果所產生的成敗體驗,反作用于學習動機;

              (4)使學生掌握扎實的知識技能,獲得真正的成功。

              2、利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要

              (1)直接發生途徑和間接轉化的含義;

              (2)從直接發生途徑考慮,應盡量使學生原有的學習需要得到滿足;

              (3)從間接轉化途徑考慮,應通過各種活動,滿足學生的其他各種需要和要求。

              (三)學習動機的激發

              1、創設問題情境,實施啟發式教學

              (1)問題情境創設的理論基礎:成就動機理論;(2)問題情境創設的基本要求:熟悉教材,了解學生,貫穿始終。

              2、根據作業難度,恰當控制動機水平

              (1)學習結果的反饋信息,有利于激發學習動機;(2)獎勵比懲罰更能激發學習動機。

              3、充分利用反饋信息,有效進行獎懲。

              (1)理論基礎:強化理論;(2)學習結果的反饋信息,有利于激發學習動機;(3)理論基礎:強化理論。

              4、合理設置課堂結構,妥善組織學習競賽

              (1)學習競賽的積極和消極影響;(2)成就結構理論:合作、競爭、個別化。

              5、正確指導結果歸因,促進學生繼續努力

              (1)歸因方式對學習動機的影響;(2)成敗歸因理論:能力,努力,運氣,任務難度。

              6、提供成功經驗,增強自我效能

              (1)影響自我效能的因素;(2)自我效能理論。


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